Apostila Franca Sp 2018 Professor Peb I Educação Básica

Acompanha CD-ROM interativo de todas as matérias. 392 páginas. Apostila Impressa. Contem testes com gabaritos de todas as matérias. Atualizada 2018 ÍNDICE PORTUGUÊS 1. Questões que possibilitem avaliar a capacidade de Interpretação de texto......... 2. Conhecimento da norma culta na modalidade escrita do idioma...................... 3. Aplicação da Ortografia oficial.................................................. 4. Acentuação gráfica............................................................... 5. Pontuação........................................................................ 6. Classes gramaticais.............................................................. 7. Concordância verbal e nominal.................................................... 8. Pronomes: emprego e colocação.................................................... 9. Regência nominal e verbal........................................................ TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 1. Concepção de educação e escola................................................... 2. Concepção de educação infantil e ensino fundamental.............................. 3. Função social da escola e compromisso social do educador......................... 4. A construção de identidades nas interações....................................... 5. A ludicidade como dimensão humana................................................ 6. Educação: cuidar e educar........................................................ 7. Políticas educacionais........................................................... 8. Projeto político-pedagógico: fundamentos para orientação, planejamento e implementação de ações na criação de condições para o desenvolvimento humano, com foco no educando, dentro do processo ensino-aprendizagem............................ 9. Currículo como construção sócio-histórico e cultural............................. 10. Processo ensino-aprendizagem: Alfabetização e Letramento........................ 11. Avaliação e registro............................................................ 12. Organização da escola centrada no processo de aprendizagem e desenvolvimento do educando: ciclos - os tempos da vida humana......................................... 13. Educação inclusiva.............................................................. 14. Gestão participativa na escola.................................................. 15. Parâmetros Curriculares Nacionais............................................... TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ BIBLIOGRAFIA 1. ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6ª ed. São Paulo: Cortez. 2008................................................................. 2. AQUINO, Júlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democráticas. São Paulo: Moderna. 2003................................................................ 3. ARROYO, MIGUEL G. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006.................................. 4. ARROYO, MIGUEL G. Indagações sobre o Currículo: - Caderno 1 - Os Educandos, seus direitos e o Currículo - Arroyo, Miguel; Caderno 2 - Currículo e Desenvolvimento Humano - Elvira Souza Lima; Caderno 3 - Currículo, Conhecimento e Cultura - Antonio Flávio Moreira e Vera Maria Candau; Currículo e Avaliação - Claudia Moreira Fernandes e Luiz Carlos de Freitas.................................................. 5. CAVALLEIRO, Eliane (org.). Racismo e anti-racismo na educação - repensando a Apostilas Decisão Apostilas Decisão nossa escola. São Paulo: Summus/ Selo Negro, 2001................................... 6. CASTORINA, J.A. et al. Piaget-Vigotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1998.................................................................. 7. COLL, César et al. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1996...... 8. CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento: Fundamentos Epistemológicos e Políticos. São Paulo: Cortez, 1999.................................................. 9. DANTAS, H.; OLIVEIRA M.P.K; TAILLE Yves; Piaget, Vigotsky e Wallon, Teorias Psicogenéticas em Discussão. São Paulo. Edit Summus, 1992........................... 10. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra, 2003....................................................................... 11. GADOTTI, Moacir. Educar para a Sustentabilidade: uma contribuição à década da Educação para o desenvolvimento sustentável. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2008.................................................................. 12. GADOTTI, Moacir. Educação integral no Brasil: inovações em processo. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2009........................................................ 13. HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora – uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre. Mediação, 1998........................................ 14. LIMA, Elvira Souza. Diversidade e Aprendizagem. São Paulo: Sobradinho, 2005..... 15. LIMA, Elvira Souza. Diversidade na Sala de Aula. São Paulo: Sobradinho, 2005.... 16. LIMA, Elvira Souza. Desenvolvimento e Aprendizagem na Escola. São Paulo: Sobradinho, 2002.................................................................... 17. MANTOAN, Maria Teresa Egler e colaboradores. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer. São Paulo: Moderna, 2003................................................ 18. PERRENOUD, Philippe. Dez competências para ensinar. Porto Alegre, Artes Médicas – Sul 2000, cap. 2 a 6.............................................................. 19. RIOS, Teresinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência de melhor qualidade. São Paulo, Cortez, 2001.................................................. 20. SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro. Editora.................................................................... 21. SAMPAIO, Rosa Maria W. Freinet: evolução histórica e atualidades. São Paulo, Scipione,1989....................................................................... 22. SOARES, Magda Becker. O que é letramento e alfabetização. In: Letramento, um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2003............................... 23. VASCONCELLOS, Celso S. Planejamento - Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico, São Paulo: Libertad, 2002...................................... 24. VYGOTSKY, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001........................................................................ 25. WHITAKER, F.F. Planejamento - Sim e Não. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2002... CONHECIMENTOS DE LEGISLAÇÃO A) LEGISLAÇÃO FEDERAL: 1. Constituição da República Federativa do Brasil – Artigo 5º, Artigos 37 ao 41, 205 a 214 e 227 ao 229.................................................................. 2. Lei Federal nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.......................................................... 3. Parecer CNE/CEB nº 14/99, de 14/09/1999 - Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Escolar Indígena........................................................... 4. Resolução CNE/CEB nº 3/99, de 10/11/1999- Fixa Diretrizes Nacionais para o funcionamento das escolas indígenas e dá outras providências........................ 5. RESOLUÇÃO CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos.......................... 6. Parecer CNE/CEB 17/2001, publicado DOU de 17/08/2001 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.............................................. 7. LEI FEDERAL n.º 10172, de 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação............................................................................ 8. Resolução CNE/CEB nº. 02, de 11 de setembro de 2001 – Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica............................... 9. LEI FEDERAL nº 10.793, de 1º de dezembro de 2003. Altera a redação do Artigo 26, § 3º, e do Artigo 92 da Lei Federal 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional................................................................... 10. Parecer CNE/CP nº 03/04, de 10/3/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Apostilas Decisão Apostilas Decisão Brasileira e Africana............................................................... 11. Resolução CNE/CP nº 01/04, de 17/06/2004 – Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.................................................. 12. LEI FEDERAL nº 11.114, de 16 de maio de 2005. Altera os Artigos 6º, 30, 32 e 87 da Lei Federal nº 9.394/96, com o objetivo de tornar obrigatório o início do Ensino Fundamental aos seis anos de idade.................................................. 13. Resolução nº. 3 – CNE-CEB, de 03 de agosto de 2005 – Define normas nacionais para a ampliação do Ensino fundamental para nove anos de duração.................... 14. LEI FEDERAL nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. Altera a redação dos Artigos 29, 30,32 e 87 da Lei Federal nº 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade.......... 15. Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009 - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil..................................... 16. Lei nº. 11.274 de 6 de fevereiro de 2006 - Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade.......... 17. Lei 10639/03 – Estabelece a diretriz da educação nacional para incluir na rede de ensino a obrigatoriedade da temática “Historia e Cultura Afro – Brasileira”...... 18. Parecer CNE/CEB nº 20, de 11 de novembro de 2009 – Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil..................................... 19. Parecer CNE/CEB nº 11/2010, aprovado em 7 de julho de 2010 – publicado no DOU 09/12/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos................................................................................ 20. RESOLUÇÃO CNE/CEB nº 7, de 14/12/2010, publicado no DOU de 15/12/2010 – Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos e revoga a Resolução CNE/CEB nº 2, de 7 de abril de 1998....................................... B) LEGISLAÇÃO ESTADUAL 21. DELIBERAÇÃO CEE nº 09, de 30 de julho de 1997 – Institui, no sistema de ensino no Estado de São Paulo, o regime de progressão continuada no Ensino Fundamental..... 22. INDICAÇÃO CEE nº 08, de 30 de julho de 1997 – Progressão Continuada............. 23. INDICAÇÃO CEE nº 22, de 17 de dezembro de 1997 – Avaliação e Progressão Continuada.......................................................................... C) LEGISLAÇÃO MUNICIPAL 24. Lei nº 4972 de 11 de fevereiro de 1998.......................................... TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. ABRAMOWICZ, A. e WAJSKOP, G. Leitura e Escrita in: Educação infantil: Creches: Atividades para crianças de zero a seis anos. São Paulo: Moderna, 1999.............. 2. ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Livro Técnico Científico, 1975............................................................ 3. ARROYO, MIGUEL G. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000......................................................................... 4. BARBOSA, Maria Carmen; HORN, Maria da Graça Souza. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2007....................................... 5. BENJAMIM, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Duas Cidades; Editora 34, 2002. (Coleção Espírito Crítico).......................... 6. BEAUCHAMP, Jeanete. Integração de creches e pré-escolas e habilitação de professores: qualidade na Educação Infantil. Revista Criança do Professor de Educação Infantil, v. 39, Brasília, p. 10-11, abr. 2005............................. 7. BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília:MEC/SEF, 1998. v.1,2 e 3......................................... 8. BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série) Brasília: MEC/SEF, 1997 9. BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 2001................... 10. CAMPOS, Maria Malta, (Org). Creches e pré-escolas no Brasil. São Paulo: Cortez; Fundação Carlos Chagas, 1995........................................................ Apostilas Decisão Apostilas Decisão 11. DANTAS, H.; OLIVEIRA M.P.K; TAILLE Yves; Piaget Vigotsky Wallon, Teorias Psicogenéticas em Discussão, São Paulo, Summus, 1992................................ 12. EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN. George. As Cem Linguagens da Criança. Porto Alegre: Artmed, 1999.......................................................... 13. FARIA, Ana L.G. Educação pré-escolar e cultura, São Paulo:Cortez,1999........... 14. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995........ 15. KEPPE, Suely Maria. Novas perspectivas na Educação Infantil. São Paulo: Proton, 2007................................................................................ 16. LERNER, Délia. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.......................................................... 17. LIMA, Elvira Souza. Ciclos de Formação: uma reorganização do tempo escolar. São Paulo: GEDH, 2002................................................................... 18. LIMA, Elvira Souza. A criança pequena e suas linguagens. São Paulo: GEDH, 2003.. 19. LIMA, Elvira Souza. Como a criança pequena se desenvolve. São Paulo: GEDH, 2001. 20. LIMA, Elvira Souza. Diversidade e Aprendizagem. São Paulo: Sobradinho, 2005..... 21. LIMA, Elvira Souza. Diversidade na Sala de Aula. São Paulo: Sobradinho, 2005.... 22. LIMA, Elvira Souza. Desenvolvimento e Aprendizagem na Escola. São Paulo: Sobradinho, 2002.................................................................... 23. LIMA, Elvira Souza. Quando a Criança não aprende a Ler e a Escrever. São Paulo: Sobradinho, 2003.................................................................... 24. MACHADO, M. Lucia de A. Encontros e desencontros em educação infantil. São Paulo: Cortez, 2002................................................................. 25. MANTOAN, Maria Teresa Egler e colaboradores. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer. São Paulo: Moderna, 2003................................................ 26. OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos (Coleção Docência e Educação). 3ª edição. São Paulo: Cortez, 2007............................ 27. OSTETTO, L. E. (Org.). . Encontros e encantamentos na educação infantil: partilhando experiências de estágio. Campinas, Papirus, 2002........................ 28. REGEN, Mina. Uma creche em busca da inclusão. São Paulo: Memnon Edições Científicas Ltda.,1998.............................................................. 29. SMOLE, Kátia. A matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre: Artmed, 2003............................ 30. SOARES, Magda Becker. O que é letramento e alfabetização. In: Letramento, um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2003............................... TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ GUIA DO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO CARO CANDIDATO, “Durante a elaboração deste material, a Equipe Decisão empenhou-se em fazer chegar até Você um conteúdo da melhor qualidade, obedecendo criteriosamente ao Programa constante do Edital deste Concurso. Vários profissionais estão sempre envolvidos no processo de criação de nossas apostilas. Em virtude da urgência de finalização do material, tal processo é extremamente delicado, e passa por muitas fases: elaboração, correção, digitação, diagramação, impressão e encadernação. Durante esse processo todo, algumas falhas não intencionais podem ocorrer pelas quais nos desculpamos antecipadamente. A Equipe Decisão coloca esses mesmos profissionais à sua disposição caso isso ocorra ou mesmo para dirimir quaisquer dúvidas com relação ao conteúdo. Para isso, por favor, entre em contato conosco utilizando-se dos nossos e-mails ou telefones que se encontram na capa desta apostila e no nosso site. Desejamos que alcance seus objetivos e que façamos parte desse resultado.” Desejamos a Você sucesso na sua nova carreira! Equipe Apostilas Decisão