Apostila Professor Educação Básica Ribeirão Preto 2018

Acompanha CD-ROM interativo de todas as matérias. 528 páginas. Apostila Impressa. Contem testes com gabaritos de todas as matérias. Atualizada 2018 ÍNDICE CONHECIMENTOS GERAIS LÍNGUA PORTUGUESA 1. Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários) 2. Sinônimos e antônimos............................................................ 3. Sentido próprio e figurado das palavras.......................................... 4. Pontuação........................................................................ 5. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.. 6. Concordância verbal e nominal.................................................... 7. Regência verbal e nominal........................................................ 8. Colocação pronominal............................................................. 9. Crase............................................................................ TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ MATEMÁTICA 1. Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com números reais, nas suas possíveis representações...................................................................... 2. Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum...................................... 3. Porcentagem...................................................................... 4. Razão e proporção................................................................ 5. Regra de três simples ou composta................................................ 6. Equações do 1.º ou do 2.º graus; Sistema de equações do 1.º grau................. 7. Grandezas e medidas - quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa............................................................................... 8. Relação entre grandezas - tabela ou gráfico...................................... 9. Tratamento da informação - médias aritméticas.................................... 10. Noções de Geometria - forma, ângulos, área, perímetro, volume, Teoremas de Pitágoras ou de Tales............................................................... TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ ESTATUTO DO SERVIDOR 1. Lei Ordinária nº 3.181/76 - Dispõe sobre o Regime Jurídico dos Funcionários do Município de Ribeirão Preto......................................................... TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ Apostilas Decisão Apostilas Decisão CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LEGISLAÇÃO 1. A prática educativa do professor na educação infantil: A observação, registro e avaliação formativa; A organização e planejamento do espaço na educação infantil.... 2. A pedagogia de projetos didáticos................................................ 3. O cuidar e o educar.............................................................. 4. Os ambientes de aprendizagem na educação infantil: A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade; A brincadeira na educação infantil nas perspectivas psicossociais, educacionais e lúdicas.............................. 5. O desenvolvimento humano em processo de construção – Piaget, Vygotsky e Wallon... 6. A matemática na educação infantil: Ensinar e aprender matemática na educação infantil............................................................................ 7. Relação entre educação, escola e sociedade....................................... 8. Concepções de Educação e Escola.................................................. 9. Função social da escola.......................................................... 10. Educação inclusiva e compromisso ético e social do educador..................... 11. Gestão democrática: a participação como princípio............................... 12. Organização da escola centrada no processo de desenvolvimento pleno do educando. 13. A integração entre educar e cuidar na educação básica........................... 14. Projeto político-pedagógico: fundamentos para a orientação, o planejamento e a implementação das ações educativas da escola........................................ 15. Currículo e cultura: visão interdisciplinar e transversal do conhecimento. Currículo: a valorização das diferenças individuais, de gênero, étnicas e socioculturais e o combate à desigualdade. Currículo, conhecimento e processo de aprendizagem: as tendências pedagógicas na escola. Currículo nas séries iniciais: a ênfase na competência leitora (alfabetização e letramento) e o desenvolvimento dos saberes escolares da matemática e das diversas áreas de conhecimento. Currículo em ação: planejamento, seleção, contextualização e organização dos conteúdos; o trabalho por projetos............................................................... 16. A avaliação diagnóstica ou formadora e os processos de ensino e de aprendizagem. 17. A mediação do professor, dialogal e problematizadora, no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno; a inerente formação continuada do educador. TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ BIBLIOGRAFIA 1. AGUIAR, Márcia Ângela da Silva [et. al.]. Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006................................................. 2. ARÊAS, Celina Alves. A função social da escola. Conferência Nacional da Educação Básica.............................................................................. 3. AUAD, Daniela. Educar meninas e meninos – relações de gênero na escola. São Paulo: Editora Contexto, 2016....................................................... 4. CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza. Relações Contemporâneas Escola- Família. p. 28-32. In: CASTRO, Jane Margareth....................................... 5. REGATTIERI, Marilza. Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO, MEC, 2009......................................................... 6. COLL, César. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 1999. (Capítulos 4 e 5)................................................................... 7. CONTRERAS, José. A autonomia de professores. São Paulo: Cortez Editora, 2002. (Capítulos 3 e 7)................................................................... 8. DE LA TAILLE, Y., OLIVEIRA, M.K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias Apostilas Decisão Apostilas Decisão psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992................................ 9. DELIZOICOV. Demétrio; ANGOTTI, José André. Metodologia do ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 1994. (Capítulo II: unidades 2 e 3; Capítulo III: unidades 4 e 5).... 10. DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Capítulos: 3, 5 e 8. 6a Ed. São Paulo. Cortez, 2001............................................................. 11. DOWBOR, Ladislau. Educação e apropriação da realidade local. Estud. av. [online].2007, vol.21, nº 60, pp. 75-90............................................. 12. FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999................................................................ 13. FONSECA, Lúcia Lima da. O universo na sala de aula: uma experiência em pedagogia de projetos. Porto Alegre: Mediação, 2009........................................... 14. FONTANA, Roseli Ap. Cação. Mediação Pedagógica em sala de aula. Campinas: Editora Autores Associados, 1996 (Primeiro tópico da Parte I - A gênese social da conceitualização)................................................................... 15. FREIRE, Paulo. A Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000........................................ 16. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler - em três artigos que se completam. São Paulo. Cortez, 1991 - Coleção Polêmicas do nosso tempo - volume 4. 26ª Edição... 17. GADOTTI, Moacir & ROMÃO, J.E. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. São Paulo: Cortez, 2001................................................... 18. GARCIA, Lenise Aparecida Martins. Transversalidade e Interdisciplinaridade...... 19. HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento In: SE/SP/FDE. Revista IDEIAS nº 22, pág. 51 a 59...................... 20. JÓFOLI, Zélia. A construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade. In: Educação: Teorias e Práticas, ano 2, nº 2, Recife: Universidade Católica de Pernambuco, p. 191 – 208................................................ 21. KLEIMAN, Angela & Signorini, Inês. O ensino e a formação do professor: alfabetização de jovens e adultos. Porto Alegre: Artmed, 2000....................... 22. LERNER, Delia. A matemática na escola – aqui e agora. Porto Alegre: Artmed, 1995 23. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. 1ª Edição - Porto Alegre, Artmed, 2002................................................. 24. LIBÂNEO, J.C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003, capítulo III, da 4ª Parte......... 25. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Abrindo as escolas às diferenças, capítulo 5, in: MANTOAN, Maria Teresa Eglér (org.) Pensando e Fazendo Educação de Qualidade. São Paulo: Moderna, 2001................................................................ 26. MEC - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. v.3.............................................. 27. MOYLES, Jane R. Só Brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre Artmed Editora, 2002......................................................... 28. MORAN, José. A aprendizagem de ser educador..................................... 29. MOURA, Daniela Pereira de. Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação transformadora. Publicado em: 29/10/2010................................... 30. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio- histórico. São Paulo: Scipione, 1993................................................ 31. OLIVEIRA, Zilma Ramos. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. (capítulos: I, e do V ao XIX)......................................... 32. PANIZZA, Mabel e Colaboradores. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.................... 33. PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia de História e Geografia. São Paulo: Cortez, 2011. (Capítulos 1, 2 e 3).......................................................... 34. PIAGET, Jean. Desenvolvimento e aprendizagem. Trad. Paulo Francisco Slomp. UFRGS- PEAD 2009/1.................................................................. 35. PIMENTA, Selma, G.A. A Construção do Projeto Pedagógico na Escola de 1º Grau. Ideias nº 8. 1.990, p 17-24......................................................... 36. QUEIROZ, Cecília T. A. P. de; MOITA, Filomena M. G. da S.C. Fundamentos sócio- filosóficos da educação. Campina Grande; Natal: UEPB/UFRN, 2007. (MEC/SEB/SEED)..... 37. RESENDE, L. M. G. de. A perspectiva multicultural no projeto político- pedagógico. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Escola: espaço do projeto político- pedagógico. Campinas: Papirus, 1998................................................. 38. RIOS, Teresinha Azeredo. Ética e competência. São Paulo: Cortez, 2001........... 39. ROPOLI, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação. SEESP. Universidade Federal do Ceará. 2010................................................. 40. TFOUNI, L.V. Letramento e Alfabetização. 2ª edição, São Paulo: Cortez, 1997..... 41. VASCONCELLOS, Celso dos S. Construção do Conhecimento em Sala de aula. São Apostilas Decisão Apostilas Decisão Paulo. Libertad, 2002 - Centro de Pesquisa, formação e Assessoria Pedagógica. 14ª Edição.............................................................................. 42. VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil numa perspectiva construtivista. Revista do Cogeime, nº 14, julho/99, pág. 15-38..................... 43. WEIZ, T. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática............ TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ LEGISLAÇÃO 1. BRASIL. A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica. Brasília, 2009.......... 2. BRASIL. Constituição Federal/88 – artigos 205 a 214 e artigo 60 das Disposições Constitucionais Transitórias. Emenda 14/96.......................................... 3. BRASIL. Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília, 2007............................................... 4. BRASIL. Lei Federal nº 8.069/1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente (atualizada): artigos 7º a 24, 53 a 69, 131 a 140................................... 5. BRASIL. Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (atualizada)...................................................... 6. BRASIL. Resolução CNE/CEB 04/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília: CNE, 2010.............................................. 7. BRASIL. Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010............................ 8. BRASIL. Resolução CNE/CEB 4/2009 – Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília: CNE, 2009....................................................... 9. BRASIL. Resolução CNE/CP 01/04 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.......................................................... 10. BRASIL. Parecer CNE/CEB 11/2000 – Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos....................................... 11. BRASIL. Resolução CNE/CEB 1/ 2000 – Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos........................................ 12. BRASIL. Resolução CNE/CEB 3/2010 – Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância... 13. BRASIL. Reexame do Parecer CNE/CEB 23/2008, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos - EJA, nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância. RELATORES: Adeum Hilário Sauer, Cesar Callegari, Clélia Brandão Alvarenga Crav...................................................................... 14. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução. Brasília: MEC/SEF, 2ª ed. (1ª a 4ª série), Rio de Janeiro: DP&A, 2000. Volume 1 (Itens: Princípios e Fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais e Orientação Didática)................................................................ 15. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 2ª ed. (1ª a 4ª série), Rio de Janeiro: DP&A, 2000. Volume 6 (1ª Parte)........................................................................ 16. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: educação física. Brasília: MEC/SEF, 2ª ed. (1ª a 4ª série), Rio de Janeiro: DP&A, 2000. Volume 7 (1ª Parte)........................................................... TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ Apostilas Decisão Apostilas Decisão DOCUMENTOS COMPLEMENTARES 1. Recomendação sobre aprendizagem e educação de adultos............................ 2. Terceiro relatório global sobre aprendizagem e educação de adultos. Brasília: UNESCO, 2016........................................................................ 3. Educação 2030 - Declaração de Incheon Rumo a uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e à educação ao longo da vida para todos Brasília, 2016................ 4. Marco Ação de Belém- 2010........................................................ TESTES.............................................................................. GABARITO............................................................................ GUIA DO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO CARO CANDIDATO, “Durante a elaboração deste material, a Equipe Decisão empenhou-se em fazer chegar até Você um conteúdo da melhor qualidade, obedecendo criteriosamente ao Programa constante do Edital deste Concurso. Vários profissionais estão sempre envolvidos no processo de criação de nossas apostilas. Em virtude da urgência de finalização do material, tal processo é extremamente delicado, e passa por muitas fases: elaboração, correção, digitação, diagramação, impressão e encadernação. Durante esse processo todo, algumas falhas não intencionais podem ocorrer pelas quais nos desculpamos antecipadamente. A Equipe Decisão coloca esses mesmos profissionais à sua disposição caso isso ocorra ou mesmo para dirimir quaisquer dúvidas com relação ao conteúdo. Para isso, por favor, entre em contato conosco utilizando-se dos nossos e-mails ou telefones que se encontram na capa desta apostila e no nosso site. Desejamos que alcance seus objetivos e que façamos parte desse resultado.” Desejamos a Você sucesso na sua nova carreira! Equipe Apostilas Decisão